Pesquisa: Estudo mostra que SMART Board melhora aprendizagem de alunos
O Centro de Tecnologia e Educação do Professor da Universidade da Virginia (CTTE) conduz um projeto de pesquisa que avalia o efeito dos recursos tecnológicos nos resultados da aprendizagem. Enquanto os professores integrantes do curso implantam seus planos de aula realizados com o auxílio de muita tecnologia, o co-diretor do centro, Joe Garofalo, observa o uso dos equipamentos.
A experiência tem obtido resultados acima das expectativas. Isso procede da concepção de que treinamento é crucial para a integração da tecnologia. "Não é somente treinamento no sentido dos professores conhecerem vários botões para apertar e conhecerem as características", explica Garofalo. "É também levá-los a pensar a respeito de como isso pode ajudar as crianças a entenderem o conteúdo".
Quando os professores alunos do CTTE são mandados para trabalho de campo, eles são estudados de perto em suas aulas de matemática e ciências. Eles vão equipados com um projetor e laptop ou tablet PC, e uma Lousa Interativa SMART Board. Garofalo, então, monitora os professores estudantes no uso específico dessas ferramentas e os benefícios de aprendizagem que os alunos deles obtêm neste ambiente rico em tecnologia da informação. A Lousa Interativa se combina com programas altamente visuais como, por exemplo, TI-SmartView™ http://education.ti.com/educationportal/sites/US/productDetail/us_smartview.html, The Geometres Sketchpad®, http://www.dynamicgeometry.com/, software e programas on-line. O potencial da tecnologia de estimular o aprendizado permitindo que os alunos vejam um conceito, em vez de somente imaginá-lo, é de interesse particular de Garofalo.
O estudo foi originalmente programado para comparar dois grupos de professores estudantes, um utilizando ferramentas tecnológicas e o grupo controle utilizando métodos tradicionais de ensino. Garofalo não foi capaz de convencer nenhum de seus estudantes a participar do grupo que não utilizaria as lousas interativas. "Eles não foram desobedientes, só diziam "não queremos abrir mão disso"." No final, Garofalo usou um professor veterano da equipe (que utilizou uma calculadora gráfica) como controle.
Houve diferenças na atuação geral dos dois grupos. As turmas dos professores estudantes foram melhores nos resultados de teste, particularmente em situações onde a visualização era um fator importante no aprendizado. Dada a disparidade na experiência de ensino entre o grupo controle e o grupo experimental, o uso de ferramentas como a Lousa Interativa SMART Board parece atuar como um personagem chave nos resultados dos testes.
O outro lado desse estudo envolveu o uso de ferramentas tecnológicas na preparação do professor. Os professores estudantes rapidamente confiaram na Lousa Interativa SMART Board e no software Notebook para planejamento de aulas. "O software permite que eles programem suas aulas e o hardware permite que eles o implementem muito eficientemente", explica Garofalo. Graças à funcionalidade que a tela sensível ao toque da Lousa Interativa SMART Board dá às aulas, uma qualidade difícil de alcançar com uma imagem projetada simples, ela se tornou uma parte vital do processo de planejamento.
O projeto de pesquisa do CTTE é ambicioso e ainda está em andamento. Por enquanto, de acordo com Garofalo, ficou claro que o uso efetivo da tecnologia da informação na sala de aula está nas mãos do professor. Saber como unir tecnologia e conteúdo é crucial para obter benefícios de uma sala de aula digital. "A Lousa Interativa nas mãos da pessoa certa. Essa é a chave.".
Fonte: Scheiner